marzec 2014.doc

Dzień tygodnia

Treści, metody, formy

Cele szczegółowe

Dziecko….

Cele z PP

PONIEDZIAŁEK

§  Gry i zabawy dowolne.

§  „Ty i ja” – zabawa rytmiczna

§  „Rodzeństwo” – wyjaśnienie pojęć: rodzeństwo, jedynak, brat, siostra;

§  „Tomek i dzidziuś” – słuchanie opowiadania, rozmowa o bohaterach opowiadania, odniesienie się do własnych doświadczeń dzieci

§  „Portret” – rysowanie kredkami rodzeństwa (prawdziwego lub z wyobraźni)

§  „Rodzeństwo” – słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny jako wstęp do zabawy dydaktycznej z sylwetami dzieci

§  „Sprawnie licz´” – przeliczanie sióstr, braci, lalek, porządkowanie zgodnie z treścią wiersza

§  „Omiń przeszkody” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi

§  samodzielnie organizuje sobie miejsce do zabawy

§  rytmicznie mówi tekst, prawidłowo reaguje na zmiany tempa

§  rozumie pojęcia; rodzeństwo, jedynak, brat, siostra, rozmawia na bliskie mu tematy

§  słucha uważnie tekstu literackiego, opowiada o swojej rodzinie

§  rysuje rodzeństwo, zwraca uwagę na szczegóły (oczy, uszy, nos, usta)

§  uważnie słucha wiersza

§  coraz sprawniej przelicza i porządkuje różne elementy

§  sprawnie porusza się po wyznaczonym torze

6,1

3,5,8

3,14,15

14,15

14

14,4

13

5

WTOREK

§  Zabawy swobodne wg zainteresowań.

§  „Jaki to taniec?” – zabawa muzyczno-ruchowa

§  „Piotruś” – poznanie zasad gry w karty, wyszukanie i łączenie wszystkich par ze sobą, demonstracja nieparzystego „Piotrusia”

§  „Gramy w karty” – wspólna gra w parach lub większych zespołach

§  „W parach” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych według W. Sherborne

§  „Znajdź sobie parę” – zabawa orientacyjno-porządkowa

§  „Do pary” – zabawa dydaktyczna; wyszukiwanie spośród zebranych przez nauczyciela przedmiotów wszystkich tworzących parę: buty, skarpety itp.

§      rozwija swoje zainteresowania i pomysłowość

§      odpowiednio reaguje na sygnały muzyczne,  tańczy w parze

§      poznaje zasady gry w karty „Piotruś”

§      gra z innymi dziećmi w karty „Piotruś”, – przestrzega reguł gry

§      doskonali sprawność i umiejętność współpracy podczas ćwiczeń

§      reaguje prawidłowo na zmiany rytmu

§      wie, co to jest para, łączy w pary przedmioty codziennego użytku

6,1

8,5

14,13

1

5

5

4

ŚRODA

§  Zabawy spontaniczne w kącikach.

§  „Turlanie piłki” – zabawa muzyczno-ruchowa

§  „Ile? – Tyle!” – zabawa w liczenie;

§  „Razem” – nauka piosenki, zabawa ilustracyjna przy piosence

§  „Ilu jest chłopców? Ile jest dziewczynek? Ile jest krzesełek?” – ustalanie, ile jest w sali wskazanych elementów (na podstawie scenariusza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej

§  „Huśtawka” – zabawa ruchowa w parach

§  „Lustro” – zabawa w parach, wzajemne naśladowanie ruchów i mimiki

§  rozwija inwencję twórczą

§  odpowiednio reaguje na sygnał muzyczny

§  wskazuje przedmioty w sali, których jest więcej niż jeden

§  poznaje słowa i melodię piosenki, ilustruje ruchem jej treść

§  coraz lepiej liczy

§  czerpie radość z uczestnictwa we wspólnej zabawie w parze

§  powtarza ruch innej osoby

6,1

5

13

8

13

5

5

CZWARTEK

§...