przemowienie-pdf.pdf

PRZEMÓWIENIE

1. Przypomnij sobie, co wiesz na temat przemówienia i zaznacz poprawne odpowiedzi. Uwaga! Więcej niż jedna

odpowiedź może być poprawna.

1. Kiedy kieruje się przemówienie do kolegów lub koleżanek, najlepiej rozpocząć je apostrofą:

Kochani!

b) Panie i panowie!

c) Szanowni zebrani!

d) Koleżanki i koledzy!

2. Celem wstępu przemówienia jest najczęściej:

a) przedstawienie argumentów.

b) zdobycie przychylności odbiorców.

zainteresowanie odbiorców tematem.

d) przedstawienie problemu/tematu mowy.

3. Podczas wygłaszania przemówienia nie należy:

modulować głosu.

b) całkowicie unikać gestykulowania.

c) mówić z zaangażowaniem emocjonalnym.

d) dbać o właściwą intonację i tempo wypowiedzi.

mówić cały czas z jednakowym wyrazem twarzy.

4. Aby przemówienie odniosło zamierzony skutek, należy:

a) ułożyć argumenty w odpowiedniej kolejności.

b) zadbać o porządek i kompozycję wypowiedzi.

unikać kontaktu wzrokowego ze słuchaczami.

d) dostosować formę wypowiedzi do okoliczności i określonego odbiorcy.

wygłosić przemówienie bez wcześniejszego przygotowania, żeby słuchacze nie odnieśli wrażenia sztucz

ności wypowiedzi.

5. Aby ułatwić przekonanie do siebie słuchaczy, można:

a) używać 1 os. lm.

b) mówić prostym, zrozumiałym językiem.

c) stosować różnego rodzaju przerywniki, np. anegdoty, przykłady.

d) zaakcentować własne zaangażowanie w przedstawiany problem/sprawę.

przemawiać jak najdłużej, by odbiorcy mieli wrażenie, że mają do czynienia z osobą kompetentną.

2. Napisz, z jakiej okazji i do kogo można się zwrócić, zaczynając przemówienie apostrofą:

Drodzy przyjaciele!

...............................................................................................................................................................................

Wysoki sądzie!

...............................................................................................................................................................................

Czcigodni zebrani!

...............................................................................................................................................................................

Szanowni państwo!

...............................................................................................................................................................................

Kochani!

...............................................................................................................................................................................

Szanowna pani dyrektor!

...............................................................................................................................................................................

3. Przeczytaj fragment powieści N.H. Kleinbauma Stowarzyszenie umarłych poetów i wykonaj zadania pod

tekstem.

Następnego dnia na początku lekcji angielskiego Keating napisał na tablicy wielkimi literami słowo: COLLEGE.

Podkreślił je grubą linią.

– Moi panowie – powiedział – omówimy dziś pewną bardzo ważną dla każdego przyszłego studenta umie

jętność, której opanowanie jest niezbędne, jeśli nie chce się zmarnować kilku lat studiowania w college’u. Otóż

chodzi o umiejętność analizowania nieprzeczytanych lektur.

Chłopcy wybuchnęli gromkim śmiechem.

– College w bardzo krótkim czasie zniszczy wasze zamiłowanie do poezji – mówił dalej Keating. – Dokonają

tego długie godziny drobiazgowych analiz i nie kończących się interpretacji. Wiersz będzie dla was istniał tylko

jako rymy, zgłoski i metafory. . . W college’u poznacie na pewno dzieła najwyższego lotu, których piękno po

winniście umieć smakować. Niekiedy jednak skazani będziecie na godne pożałowania brednie, których należy

unikać jak dżumy. – Keating spacerował powoli przed klasą. – Załóżmy, że zdecydujecie się na wykłady z po

wieści współczesnej. W ciągu całego semestru czytacie wyborną literaturę, wzruszającego Ojca Goriot Balzaka,

Ojców i dzieci Turgieniewa i wiele innych arcydzieł. Kiedy jednak przychodzi okres zaliczeń, okazuje się nagle,

że jedynym tematem na egzaminie będzie problem miłości rodzicielskiej, który w swej powieści pod tytułem

Wątpliwy debiut podjął nie kto inny jak sam. . . wasz pan profesor. – Keating zerknął z ukosa na chłopców i mó

wił dalej. – Po przeczytaniu pierwszych trzech stron książki uświadomicie sobie, że wolelibyście być wysłani

na front niż trwonić drogocenny czas na zajmowanie umysłu takimi śmieciami. Ale któż śmiałby głośno na

rzekać? Czy warto przez taką błahostkę oblać egzamin? Oczywiście, że nie. Przecież przez cały semestr pilnie

pracowaliście i powieść współczesną znacie bardzo dobrze. Co zrobić?

Chłopcy wsłuchiwali się zachłannie w słowa nauczyciela.

– Sposób na nie przeczytane lektury jest bardzo prosty. Bierzemy do ręki ów Wątpliwy debiut i z kilku zdań

streszczenia na obwolucie dowiadujemy się, że pewien jegomość imieniem Frank, który żyje z handlu snopo

wiązałkami*, poświęca wszystko, by umożliwić przyzwoity start swojej córce o dźwięcznym imieniu Christine,

która zresztą jest tyle złakniona sukcesu co leniwa. Na egzaminie swoją odpowiedź rozpoczynamy od przeko

nania profesora, iż nie będziemy przytaczać szczegółów intrygi, by od razu przejść do głębszej interpretacji

znakomitego dzieła. Jednocześnie chytrze przemycamy wszystkie nasze wiadomości z obwoluty, chcąc utwier

dzić go, iż rzetelnie przeczytaliśmy całą lekturę. W następnej części warto zaskoczyć profesora ambitną analizą

porównawczą, wobec której trudno zająć obojętne stanowisko. Na przykład mówimy coś w rodzaju: „Konieczne

jest odnotowanie pouczającego podobieństwa między śmiało przez autora skreślonym portretem kochającego

ojca a niektórymi elementami teorii Zygmunta Freuda. Nasz powieściowy Frank, ojciec Christine, to upadły

Edyp, natomiast Christine to Elektra. . .” Wreszcie nadchodzi czas efektownej konkluzji, i tu radziłbym odwołać

się do bardzo niejasnych i niesprecyzowanych źródeł. . . Na przykład coś w tym rodzaju – Keating zamilkł na

krótką chwilę i zaczął czytać z notatnika: – „Rzeczą godną największej uwagi jest trudno uchwytna, tajemnicza

nić, jaka łączy powieść z naukami hinduskiego ﬁlozofa i proroka Avesha Rahesha Nona. Sięgając do mitycznego

wyobrażenia trójgłowego smoka, Rahesh Non drobiazgowo analizuje przyczyny, dla których dzieci porzucają

swoich rodziców. Według proroka trzy smocze głowy to ambicja, pieniądze i sukces”. I tak dalej, i tak dalej,

możecie swobodnie rozwijać ﬁlozoﬁę Rahesha Nona, począwszy od tego, czym straszne głowy się odżywiają,

a skończywszy na tym, jak je ściąć, by już więcej nie odrastały. Na sam koniec swojej wypowiedzi należy nie

zbyt nachalnie, ale z udaną szczerością, pochwalić profesora za olśniewający talent literacki i godną zazdrości

odwagę, którą okazał, publikując Wątpliwy debiut .

Meeks podniósł rękę.

– Kapitanie. . . a co zrobić, jeśli nic się nie wie na temat kogoś takiego, jak Avesh Rahesh Non?

– Avesh Rahesh Non nigdy nie istniał, Meeks. Chodzi o to, aby sobie kogoś takiego wymyślić. Żaden ceniący

się profesor nie przyzna się, że jest mu obce nazwisko hinduskiego ﬁlozofa, tym bardziej, gdy pada ono z ust

zwykłego studenta. Najprawdopodobniej wasza odpowiedź zostanie skomentowana podobnie, jak zrobił to mój

profesor. – Keating wziął do ręki kartkę papieru, która była wsunięta pomiędzy strony notatnika. – „Pańskie

odwołanie się do dzieł Avesha Rahesha Nona – zaczął czytać donośnym głosem – było dowodem wnikliwej

analizy. W jasny i poprawny sposób umiał pan odczytać jego idee. To miło usłyszeć, że oprócz mnie jest jeszcze

ktoś, kto ceni sobie tego wielkiego, choć nieco już zapomnianego mędrca Dalekiego Wschodu. Celujący”.

*snopowiązałka maszyna do koszenia i wiązania zboża i rzepaku w snopy

a) Wyodrębnij we fragmencie powieści tekst przemówienia Keatinga.

b) Napisz, kilkuzdaniową wypowiedź, w której przedstawisz temat i cel przemówienia Keatinga.

...............................................................................................................................................................................

c) Uzasadnij, dlaczego przemówienie Keatinga możemy uznać za ironiczne. Przytocz przynajmniej dwa

fragmenty, w których szczególnie się uwydatnia ironia.

...............................................................................................................................................................................

d) Wskaż cechy przemówienia w wypowiedzi Keatinga. Zapisz je w punktach.

...............................................................................................................................................................................

e) Zapisz w punktach, które elementy przemówienia pozwoliły nauczycielowi przyciągnąć uwagę uczniów

i sprawiły, że przemówienie odniosło zamierzony skutek. Swoje spostrzeżenia poprzyj odpowiednim przykła

dem.

...............................................................................................................................................................................

4. Przygotuj przemówienie, w którym będziesz chciała/chciał ośmieszyć lub skrytykować jakieś zaobserwo

wane przez ciebie zjawisko, np. w szkole, w polityce, w kulturze. W tym celu wykonaj poniższe zadania. Swoje

przemówienie możesz wygłosić na forum klasy.

1. Zdecyduj, o czym chcesz mówić i sformułuj temat swojego przemówienia.

...............................................................................................................................................................................

2. Zapisz cel swojego przemówienia. Zdecyduj, czy będzie to wypowiedź o charakterze ironicznym.

...............................................................................................................................................................................

3. Określ adresata wypowiedzi i sytuację, w której chciałabyś/chciałbyś je wygłosić. Pamiętaj, żeby dostoso

wać styl przemówienia do odbiorcy i sytuacji.

...............................................................................................................................................................................

4. Przygotuj plan wypowiedzi i zapisz, jakie elementy znajdą się w każdej części kompozycyjnej.

WSTĘP

–

Zapisz, jakim zwrotem do adresata rozpoczniesz swoje przemówienie.

–

Zanotuj, w jaki sposób przedstawisz temat lub problem swojego wystąpienia.

–

Zdecyduj, jak zainteresujesz odbiorcę i przykujesz jego uwagę.

...............................................................................................................................................................................

ROZWINIĘCIE

–

Zbierz i zapisz argumenty, ustal ich kolejność.

–

Przemyśl, jakimi przykładami (fakty, wydarzenia, anegdoty, powoływanie się na autorytety, użycie me

tafor itp.) poprzesz swoje argumenty. Zanotuj propozycje.

–

Zastanów się, jakie mogą być zarzuty i kontrargumenty przeciwników i zapisz, w jaki sposób możesz

je w trakcie wygłaszania przemówienia odeprzeć.

–

Zapisz zwroty do adresata i inne środki językowe, które pomogą w utrzymaniu zainteresowania tema

tem i wpłyną na osiągnięcie zamierzonego przez ciebie celu.

–

Zdecyduj, czy i w jaki sposób chcesz apelować do konkretnych uczuć odbiorcy.

...............................................................................................................................................................................

ZAKOŃCZENIE

–

Zastanów się, jak chcesz zakończyć swoje przemówienie.

–

Podsumuj swoje rozważania wyciągnij wnioski, potwierdź wysuniętą we wstępie tezę.

–

Zastanów się, czy i w jaki sposób odwołasz się do emocji słuchaczy. Zanotuj swoje pomysły.

...............................................................................................................................................................................

5. Przemyśl sposób wygłoszenia przemówienia. Zdecyduj, jaką zastosujesz gestykulację, w których momen

tach będziesz modulował głos, użyjesz pauz, zmienisz tempo wypowiedzi, podniesiesz lub obniżysz głos itp.

Zanotuj swoje pomysły.

...............................................................................................................................................................................

6. Wykonaj kilka prób wygłoszenia przemówienia, np. przed lustrem lub krytycznym słuchaczem.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: